COME RICONOSCERE LA DISLESSIA

E' fondamentale riconoscere i campanelli d'allarme che ci aiutano a comprendere se un bambino è dislessico.

QUI DI SEGUITO POTRETE TROVARE UN VADEMECUM - Ci teniamo a ricordare che ogni bambino è un individuo unico, ha tempi di apprendimento propri, pertanto questi indici sono generici e vanno valutati nelle apposite sedi.

E' IMPORTANTE SAPERE CHE: ANCHE SE LA DISLESSIA E' LEGATA ALLA LETTURA CI SONO COMUNQUE CAMPANELLI DI ALLARME CHE CONSENTONO DI RICONOSCERE UN SOSPETTO DI DISLESSIA GIA' IN ETA' PRESCOLARE.

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Oggi sappiamo che la dislessia è un disturbo di origine neurobiologica e riguarda le reti neurali e il loro funzionamento. Con questo significa che è una caratteristica della persona. I bambini dislessici nascono così, non sono dei deficit né tanto meno delle disabilità.

La diagnosi clinica viene fatta a partire dalla seconda elementare ma possiamo iniziare a comprendere alcuni aspetti che si manifestano anche prima dei 7 anni di età.

Se ci si rende conto per tempo che il bambino ha un DSA possono essere messi in campo tutti gli interventi necessari a supportare il bambino, non solo a scuola, ma nella vita quotidiana. Nei prossimi articoli andremo ad analizzare nello specifico che cosa sono i DSA e cosa si può e si deve fare... pertanto continuate a seguire il nostro BLOG.

SEGNALI IN ETA' PRESCOLARE - bambini al di sotto dei 6 ANNI DI ETA'

• Ritardo nello sviluppo del linguaggio.

• Uso di vocabolario ristretto (meno di 50 parole) dopo i 24 mesi.

• Assenza della combinazione di due parole dopo i 30 mesi.

• Difficoltà di pronuncia di parole lunghe dopo i 36 mesi.

• Mescola spesso suoni o sillabe all’interno della parola o sostituire alcuni suoni.

• Difficoltà nell’ascolto: in particolare nella comprensione dei suoni.

• Difficoltà nell’individuare le rime, dopo i 4 anni.

• Non riuscire a imparare le lettere dell’alfabeto.

• Non distingue la destra e la sinistra.

• Non riesce in alcuni compiti che richiedono abilità motorie (esempio: allacciarsi le scarpe dopo i 5 anni).

• Ha difficoltà nel muoversi a ritmo di musica.

5 - 7 ANNI

• Pronuncia difficoltosa di parole lunghe.

• Difficoltà fonologiche (separare la parola in suoni).

• Difficoltà metafonologiche (ricostruire una parola a partire dai suoni).

• Lentezza nello stabilire corrispondenza tra lettere e suoni.

• Capacità di lettura inferiore alla media.

• Difficoltà nel leggere parole isolate.

• Difficoltà nel leggere parole sconosciute.

• Difficoltà a leggere parole corte e funzionali (preposizioni).

• Lettura ad alta voce lenta, faticosa e non espressiva.

• Durante la lettura lamenta sensazioni di movimento di lettere o parole all’interno del testo (le lettere ballano)

• Individua presunti disegni nel testo scritto.

• Comprende più facilmente un testo articolato rispetto a una singola parola.

• Comprende più facilmente un testo che viene letto da qualcuno, piuttosto che una lettura da parte sua.

• Capacità di scrittura inferiore alla media.

• Dimentica lettere durante la scrittura.

• Inverte l’ordine di lettere durante la scrittura.

• Fatica nel verbalizzare i propri pensieri.

• Basso rendimento scolastico nelle prove scritte, rispetto a un’intelligenza vivace.

• Ottima capacità di apprendimento attraverso osservazione e sperimentazione.

• Difficoltà a riassumere.

• Difficoltà a ricopiare.

• Difficoltà a organizzarsi.

• Difficoltà a ricordare elenchi.

• Non legge l’ora dalle lancette.

• Difficoltà ad allacciarsi le scarpe.

• Non riuscire a distinguere la destra e sinistra.

• Difficoltà nel muoversi a ritmo di musica.

7-12 ANNI

• Pronuncia difficoltosa di parole lunghe.

• Confonde parole con più sillabe.

• Ha difficoltà nel linguaggio figurato (proverbi o metafore).

• Impiega tempo e usa un lessico povero per raccontare i fatti.

• Gli appunti scolastici sono incomprensibili.

• Capacità lettura inferiore alla media.

• Lettura ad alta voce poco fluente, si inceppa e sbaglia.

• Capacità di comprensione del testo scritto a volte pregiudicata.

• Non legge molto, trova scuse per evitarlo.

• Capacità di scrittura inferiore alla media.

• Ortografia scorretta in modo non proporzionato all’età.

• Dimenticare una lettera.

• Invertire l’ordine di alcune lettere all’interno di una parola.

• Non si segna i compiti a casa.

• Basso rendimento scolastico nelle prove scritte e nelle materie letterarie.

• Difficoltà in matematica, dove confonde lettere e numeri.

• Non usa i suoi appunti nello studio.

• Difficoltà a riassumere e ricopiare.

• Difficoltà nella memorizzazione di numeri di telefono e date (anche il proprio compleanno).

• Difficoltà nel distinguere destra e sinistra.

• Difficoltosa gestione del tempo, non ricorda che giorno è.

• Difficoltà nell’uso del diario.

• Migliori competenze orali che scritte.

• Bassa autostima.

OVER 12 ANNI

• Pronuncia difficoltosa di parole lunghe.

• Confonde parole con più sillabe.

• Ha difficoltà nel linguaggio figurato (proverbi o metafore).

• Capacità lettura inferiore alla media.

• Lettura ad alta voce sempre poco fluente, si inceppa e sbaglia.

• Capacità di comprensione del testo scritto a volte pregiudicata.

• Non legge molto, anche con scuse.

• Difficoltà nello spelling.

• Capacità di scrittura inferiore alla media.

• Ortografia scorretta in modo non proporzionato all’età.

• Errore tipico: dimenticare una lettera.

• Errore tipico: invertire l’ordine di alcune lettere all’interno di una parola.

• Non trascrive i compiti a casa.

• Basso rendimento scolastico nelle prove scritte e nelle materie letterarie.

• Non usa i suoi appunti nello studio.

• Difficoltà a riassumere.

• Difficoltà a ricopiare.

• Difficoltà nella memorizzazione.

• Difficoltà nel distinguere destra e sinistra.

• Difficoltosa gestione del tempo, non ricorda che giorno è.

• Difficoltà nell’uso del diario.

• Migliori competenze orali che scritte.

• Bassa autostima.

• Può essere emotivo o troppo perfezionista.

Se avete avuto modo di riconoscere alcuni o molti punti presenti nel bambino allora vi consigliamo di chiedere un consulto da uno specialista.

Noi siamo a disposizione per ulteriori informazioni e per gli screening osservativi.

Per quanto riguarda la diagnosi clinica si rimanda al neuropsichiatra infantile e all'ASL di competenza. In ogni caso prossimamente spiegheremo tutte le fasi per ottenere la diagnosi e la gestione a scuola.